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文言文断句方法归纳
优质回答第一：通文意，分层次。
通读全句，联系全文、全段或语境，弄清写了什么内容，想表达什么意思。要注意文言文单音词占多数的特点，抓住几个关键的字词翻译以理解文句大意。此时注意句首、句末虚词，这样凭借段落、层次或句首、句末虚词，把确有把握的地方断开来。而湖南题如果是客观题，注意比较，做出选择。
第二：标名（代）词，定主宾。
在阅读中，随时标出篇段中的名词。如人名、地名、官名、族名、器物名、动物名、植物名、时间等。名词一般为文章陈述、描写、说明或议论的对象，在它们的前后往往要进行断句。名词（代词）一般也常常用作句子的主语和宾语，因此，找出文中反复出现的名词或代词，就基本上可以断出句读了。常见代词有：吾、余、予、尔、汝（女）、公、卿、君、若（表示“你”）彼、此、其、之
第三：看虚词，找位置。（因为文言文中的虚词往往有他们固定的作用和位置。）
1、语首发语词:夫、盖、至若、若夫、初、唯、斯、今等常用于一句话的开头，在它们的前面一般要断开。
2、复句中的关联词：虽、虽然、纵、纵使、向使、假使、苟、故、是故、则、然则、或、况、而况、且、若夫、至于、至若、已而、于是、岂、岂非，在它们的前面一般要断开。
3、句尾词：也、矣、焉、耳等经常用于陈述句末尾；耶、与（欤）、邪（耶）等经常用于疑问句末尾；哉、夫等经常用于感叹句末尾。它们的后面一般要断开。
4、疑问语气词：何、胡、安、曷、奚、盍、焉、孰、孰与、何如、奈何、如之何、若之何等词或固定结构之后，一般可构成疑问句，只要贯通上下文意，就可断句。
5、对话标志的词语，如：曰、云、言，在它们的后面一般都要断开。
6、其它的如：以、于、为、则、而，往往用于句中，在他们的前后一般就不断句（“而”表转折且后面为一个比较长和完整的句子时，“而”字前面要断开） 。
第四：用语法，辩句式。
如倒装句、宾语前置、判断句等。…者…也，是典型的判断句式或表示判断关系的词，如为、乃、即、则等；不亦…乎、何…为、安…哉（也）、孰与……乎、岂…哉等，是典型的反问句式；为…所…、受……于……等，是典型的被动句式。固定结构：如…何，奈…何，若…何，得无…乎，无乃…乎，况…乎，何以…为，与其……孰若……。
第五：明修辞，巧判断。
对偶、排比、顶真、反复是文言文常见的修辞方法，句式整齐、四六句多，短句时可以利用。
如顶真句“子又生孙/孙又生子/子又有子/子有有孙”；
如对偶句“若夫日出而林霏开/云归而岩穴暝”。
划分节奏的方法
优质回答划分节奏的方法如下：
一、“意义单位”划分法
文言句朗读的停顿，主要依据句意及其结构。句意如血肉，结构似骨骼。划分则可先揣摩意义，再把意思结合紧密的文字，看成一个“意义单位”，则“单位”与“单位”之间往往有一定停顿。
望晚日照城郭。
望晚”是“向晚”之义，即“接近黄昏时”。全句有“望晚”，“日照”，“城郭”三个“意义单位”，故应读为：望晚／日照／城郭／。切不可将“望”理解为“眺望”“远望”，读成：“望／日晚／照／城郭／”或“望／晚／日照／城郭”。可见意义对停顿的决定性作用。
二、语法结构剖析法
1、主谓之间，状谓之间，动补之间。可作停顿。
寡人／欲以五百里之地／易／安陵。
受任／于败军之际，奉命／于危难之间。
句主语“寡人”与谓语“易”之间，状语“欲以……地”与谓语“易”之间，例3
句谓语与补语之间，均应有停顿。这样，既便于节奏和谐朗读，又显示语意的层次性。
2、动宾之间，结合紧密时不停顿，但宾语有定语限制或修饰，就须停顿。
故／克之。
加点二字由于动词与宾语（一般为单音节）结合紧密，不需停顿，否则读来生硬。
缘溪／行，忘／路之远近。
宾语（加点字）有其修饰限制语，结构完整，自成层次，动宾之间，往往有其停顿。
3、状语之间虽应有所停顿，但只相当于现代的停顿级别，可不作停顿。
先帝在时，每与臣／论／此事。
留心名词作状语现象有助于正确停顿，划分节奏。
其一／犬坐／于前／；山行／六七里。
为了突出名词性状语对谓语形象性修饰，必须把它与前面音节分开，使其直接修饰形容词谓语。
三、辨别词语区分法
1、若句首出现表假设、转折等的连词，如“若”、“而”、“然则”等或表总结性的词语，如“故”、“是故”等，以及“夫”“盖”“若夫”“至若”等助词，将其自成音节，专作停顿，以发挥统领全句或全段以及引起话题的作用。
夫／大国，难测也。盖／一岁之犯死者／二焉。是故／明君／贵五谷而贱金玉。然则／何时而乐耶。
2、表示陈述、感叹、疑问、祈使等语气的语气词：也、矣、乎、哉、为、与（欤）、耳（尔）、邪（耶）、焉，常用在句末，它们的后面一般要断开。
余闻之也／久。
3、连在一起的两个单音词，朗读时须读断。
可／以一战。“可以”虽形同现代词，但因文言多以单音节成句行文，一定要分开逐字朗读。
4、名词一般为文章陈述、描写、说明或议论的对象，在它们的前后往往要进行断句。如人名、地名、官名、族名、器物名、动物名、植物名、时间名等古代遗迹。
陈／康叔公／尧咨／善射。《范／文正公／集》
陈”系姓氏；“尧咨”是名；“康叔公”为谥号；“公”，古时对男子的尊称。“范”是范仲淹之姓；“文正”，谥号；“公”世人对“范”尊称；“集”，著作汇编。
四、句式规律总结法
文言文本来不大讲究语法，但今人根据古人的表达习惯总结出一些语法规律，利用这些规律可以帮助我们断句，划分节奏须维护其古代特点和意义的完整性。
此外，利用文言文的固定结构也可以帮助我们断句，如：如……何，奈……何，若……何，谁……者，得无……乎，不亦……乎，无乃……乎，况……乎，何以……为，与其……孰若……，都是我们断句时很好的参考。
居／庙堂之高／则／忧／其民。一鼓／作气，再／而衰，三／而竭。
居／庙堂之高／则／忧／其民是以定语“高”后置为特点的倒装句，考虑停顿，应不失结果完整；例18句则是典型的省谓语句，“再”“三”后均省去谓语“鼓”，朗读应形成层次，以保其语意不残。
五、综合品读感悟法
划分文言句子朗读节奏的方法远不止这几种，而这几种方法也不是孤立使用的，要正确划分朗读节奏，还要注意停顿的长短级别不等、节奏强弱有致，语气抑扬顿挫等逻辑要求。
我们要读而不厌，书读百遍，其感必显。只要培养和提高朗读古文的语感能力，就可以把语意准确传神的表达出来，潜移默化地把握节奏停顿的规律。
在通读时要注意文言文单音词占多数的特点，不拿现代汉语对词语的理解来衡量文言文中词语的意思，也就是不“以今释古”。这样在对每个词语意思准确理解和选择的基础上才能准确把握句意、段意乃至文意，才能准确把握文章的形式和语言风格，也才能有助于准确断句。
文言断句基本方法
优质回答文言断句基本方法介绍如下：
一、主谓宾断句法
主谓宾断句法是文言断句的基本方法之一，它是将一句话按照主语、谓语、宾语的结构分成若干个短语，每个短语都有自己的主谓宾结构。例如：“吾闻天下有义士，不知其何如人也。”这句话就是按照主谓宾断句法来断的。
二、并列断句法
并列断句法是将两个或多个意义相近的短语并列在一起，用“而”、“且”、“及”等连词连接起来。例如：“吾闻天下有义士，而今日得见之矣。”
三、对仗断句法
对仗断句法是将两个意义相对称的短语放在一起，形成对仗的效果。例如：“天生我材必有用，千金散尽还复来。”
四、倒装断句法
倒装断句法是将谓语动词放在主语之后，形成倒装的效果。例如：“不闻不问，不见不知。”
五、省略断句法
省略断句法是将一些无关紧要的成分省略掉，使句子更加简洁明了。例如：“吾闻天下有义士，不知其何如人也。”
六、补语断句法
补语断句法是将补语放在主语之后，形成补语的效果。例如：“吾闻天下有义士，其志不可夺也。”
七、定语从句断句法
定语从句断句法是将定语从句放在被修饰的名词之后，形成定语从句的效果。例如：“吾闻天下有义士，其所为者，皆为天下之公也。”
八、状语从句断句法
状语从句断句法是将状语从句放在句子之前或之后，形成状语从句的效果。例如：“吾闻天下有义士，虽千万人吾往矣。”
九、双宾语断句法
双宾语断句法是将一个动词同时带有两个宾语，一个是直接宾语，一个是间接宾语。例如：“吾闻天下有义士，其所为者，皆为天下之公也。”
十、借代断句法
借代断句法是将一个名词用另一个名词来代替，形成借代的效果。例如：“吾闻天下有义士，其所为者，皆为天下之公也。”
断句的方法和技巧
优质回答断句的方法和技巧如下：
1.完整意群：根据句子的意思和句法结构，将句子分成完整的意群。一个完整的意群是由一个或多个词组成，表达一个完整的概念。通常，一个完整的意群对应一个完整的句子成分。
2.形容词短语：形容词短语应该与所修饰的名词或动词短语放在一起，进行整体断句。形容词短语的后面通常是逗号或其他断句标志，而不是句号。
3.动宾结构：当遇到动宾结构（即一个动词后跟一个宾语）时，可以根据宾语的长短和词类分布来进行断句。一般情况下，较长的宾语需要独立成句，较短的宾语可以与动词搭配在一起。
4.并列结构：当句子中出现多个并列的成分时，可以根据这些成分之间有没有连词来进行断句。如果并列成分之间用了连词，则需要在连词前后进行断句。如果并列成分之间没有连词，可以根据意群的完整性进行断句。
5.主谓结构：主语与谓语之间的关系十分紧密，通常需要将它们放在一起进行断句。主语和谓语之间的修饰成分可以根据词类和语义关系进行断句。
6.标点符号：在文言文中，逗号、句号、顿号等标点符号的使用非常重要。通过正确使用标点符号，可以划分句子的结构，更好地掌握断句规律。
通过掌握这六大规律，初中生可以更好地理解文言文的句子结构和意思。在实际学习中，可以通过阅读范文、进行练习和请教老师来提升断句能力。随着不断的练习和积累，学生将逐渐掌握准确断句的技巧，并能够更好地理解和运用文言文。
在文言文断句教学中，查阅大量资料，经过不断摸索，总结出了一套较为实用的断句方法。请大家先记住下面的口诀：古文断句莫畏难，仔细琢磨只等闲。
文段休问长与短，熟读精思是关键，章法内容全理解，始可动手把句断。联系全文前后看，先易后难细分辨。
相信关于断句题的方法的知识，你都汲取了不少，也知道在面临类似问题时，应该怎么做。如果还想了解其他信息，欢迎点击三啼百科的其他栏目。
